طلب : افكار لدرس نموذجي الكسور للصف الرابع

الى أستاذي مشرفنا المتألق ,,

نشكر لكم جهودكم الملحوظه في تلبية طلبات الأعضاء
وأرجو ان تساعدني في تحضير نموذجي لدرس للصف الرابع المطور الفصل الثاني
وأن تساعدني باختيار الافكار والطرق ووالوسائل
اسم الدرس : (11-1) الكسور

وتقبل احترامي وتقديري الدائم لك

قطع من الفلين كل قطعة مقسمة الى قسمين جزء مكتوب فيه الكسر والجزء الاخر شكل الكسر بالرسم ويكون

عشوائي بحيث الطالبة ترتب الكسر على حسب القطع

هذا الدرس النموذجي .."*( أنواع الكسور الاعتيادية ) *".. للصف الخامس الابتدائي
فقد تم بحمد الله إعداده وفق الأستراتيجيات الحديثة
القبعات الست , الذكائات , الكورت مهارات التفكير , السلم الأبداعي

التمهيد :
بعد المراجعة سريعة للدرس الماضي
عرض ثلاث عبارات الأولى ماهو تاريخ اليوم ؟ نحن نتبع التقويم الهجري فهناك أنواع للتقويم هجري وميلادي.
الثانية ماذا نسمي هو الصوت ؟ وكان صوت كسر ( ذكاء سمعي ) ثم سألت ماذا يحدث للكأس عندما يسقط على الأرض ؟ ينكسر إلى أجزاء مختلفة ولكل جزء من هذه الكسور له حساب ومقدار محدد في الرياضيات .
الثالثة/ ماذا تشاهدين في هذه الصورة؟<< صورة فتاة تذهب للمدرسة مع زميلاتها_ تذهب هند مع زميلاتها إلى المدرسة كل يوم بطريقة اعتيادية .

ثم طلبت من البنات إلبسي القبعة الخضراء وحللي الجمل الثلاث واستخرجي كلمة من كل جملة وكوني عنوان مناسب للدرس الجديد ....
ثم وزعت عليهم صحون لشرح الدرس وتوضيحه

التطبيق :
هناك أكثر من تطبيق وكان منوع بين حركي وفكري وجماعي وسمعي اشتمل على الذكاءات وبعض القبعات ومهارات التفكير
وقد تم تقسيم الطالبات إلى اربع مجموعات وكل مجموعة عليها لوحة تعزيز فتاة تريد عبور النهر إلى المنزل على الصخور ولكن لايسمح لها إلا إذا فازت الفرقة وإعطتني كسر حقيقي عندها تعبرة الفتاة صخرة << صورة الفتاة مع النهر أخذتها من أختي مسك التميز جزاها الله خير .
واستعملت في كل تطبيق اشارات المرور أخذت الفكرة من كتاب الدكتور طارق السويدان (أسلوب التدريس الأبداعي)
فعند رفع اشارة ومن غير الكلام تعرف الطالبات كل اشارة ما تعني فالأشارة الخضراء لبدء الحل والأعلام بالوقت المخصص لهذا التطبيق , الأشارة الصفراء لقرب انتهاء الوقت إما الحمراء تعلن انتهاء الوقت وجمع الأجابات.
وفي التطبيقات الحركية تم تشغيل اناشيد رائعة تعطي جو من الحماس والمتعة




التطبيق الأول : حركي
تكبير شكل على ورقة A3 والمطلوب من الطالبات تمثيل الكسر على الشكل بتلوينه بالألوان فسفورية مع تشغيل لمبة الزينون . والأسرع هي التي تفوز فرقتها .

التطبيق الثاني : شغلت صوت الشيخ العجمي وهو يقرأ_ يقول تعالى في كتابة الكريم :_ ((وَلَكُمْ نِصْفُ مَا تَرَكَ أَزْوَاجُكُمْ إِن لَّمْ يَكُن لَّهُنَّ وَلَدٌ فَإِن كَانَ لَهُنَّ وَلَدٌ فَلَكُمُ الرُّبُعُ مِمَّا تَرَكْنَ مِن بَعْدِ وَصِيَّةٍ يُوصِينَ بِهَا أَوْ دَيْنٍ وَلَهُنَّ الرُّبُعُ مِمَّا تَرَكْتُمْ إِن لَّمْ يَكُن لَّكُمْ وَلَدٌ فَإِن كَانَ لَكُمْ وَلَدٌ فَلَهُنَّ الثُّمُنُ مِمَّا تَرَكْتُم مِّن بَعْدِ وَصِيَّةٍ تُوصُونَ بِهَا أَوْ دَيْنٍ وَإِن كَانَ رَجُلٌ يُورَثُ كَلاَلَةً أَو امْرَأَةٌ وَلَهُ أَخٌ أَوْ أُخْتٌ فَلِكُلِّ وَاحِدٍ مِّنْهُمَا السُّدُسُ فَإِن كَانُوَاْ أَكْثَرَ مِن ذَلِكَ فَهُمْ شُرَكَاء فِي الثُّلُثِ مِن بَعْدِ وَصِيَّةٍ يُوصَى بِهَآ أَوْ دَيْنٍ غَيْرَ مُضَآرٍّ وَصِيَّةً مِّنَ اللّهِ وَاللّهُ عَلِيمٌ حَلِيمٌ )) سورة النساء الآية 12
ثم طلبت من الطالبات استخراج الكسور من هذا الآية وبيان نوعها ثم تحدثت عن فضل الكسور في توزيع الأرث على الورثة بمقادير محددة من رب حكيم

التطبيق الثالث : فرز المفاتيح << ذكاء جماعي
الفكرة أخذتها من أختي سن شاين جزاها الله ألأف خير .

التطبيق الرابع : لعبة الذاكرة << ذكاء بصري



هذه الوسيلة فكرتي وإعدادي .. أعرض لهم اللوحة جهة مكتوب فيها كسور والجهة الأخرى مكتوب فيها قراءة تلك الكسور ثم أطلب منها أن تنظر لها لمدة دقيقية



والمطلوب من كل فرقة تخرج طالبة توافق بين الكسر وقراءته عن طريق فتح مربع من جهة الكسور ومربع من جهة القراءات بشط أن يتوافقا ولها فرصة واحدة إن أخطأت ومجموعتها تشجعها وتساعدها ..

ثم طلبت من إحدى الطالبات أن تلبس القبعة الزرقاء وتلخص معلوماتها عن أنواع الكسور الاعتيادية
كم نوع لها ؟ وكيف نميز كل نوع ؟ ومثال لكل توع ؟ << مهارة التلخيص

ثم وزعت على كل مجموعة ورقة عمل إثرائية طلبت منهم تسجيل أكبر عدد ممكن من الكسور الحقيقة خلال ثلاثين ثانية << مهارة الطلاقة

ثم ورقة عمل تقويمية أخذتها من سنشاين الله لايحرمها الثواب ويبارك لها في فكرها

ثم طبقت السلم الأبداعي الخبرة 4/ الخيال الحر
حلوتي المبدعة تخيلي أنك كعكة وهناك من يريد أن يقطعك ويلتهمك ..
ماذا تسمعين؟ماذا تتذوقين؟ ماذا تشمين ؟ ماذا ترين ؟ ماذا تحسين ؟ << تنوعت أجابات الطالبات وكانت في منتهى الروعة

ثم استعملت القبعة الحمراء
كوردة حمراء نقية صفي لنا شعورك وأنت كعكة وتقطع ..<< أجابة إحدى الطالبات بأن شعورها حزين كونها ستموت ..
ثم سألت اخرى لو كان بجانبك كعكة لم تقطع وانت فقط من تقطعت ماهو شعور حينا ذاك .. قالت بشدة انقهر

بعدها وكنت مجهزه كعكة قطعناها ووزعناها على الحضور مع ترديد أنشودة الكسر الموجودة في ورقة العمل


تم هذا بحمد الله وتوفيقه
منقووول

مشكورة يا حلووووووووووووووه

مشكككككككككككككوره

جزاك الله خيرا على هذه الافكار الرائعة وجعلها في موازين حسناتك ...

جزاك الله خير

جزاك الله ألف خير .

جزاك الله خيرا

يسلمووووووووووووووووو